En båt ligger säkrast i hamnen, 

men det är inte det båtar byggs för...

Utdrag ur Lärarhandledningen 

Under veckan som gått har klassen fått göra sin sista tolkning för läsåret och för tiden på lågstadiet. Om några dagar går de ut trean, och min tid i gruppen är över efter tre år tillsammans... 

Eleverna går vidare till nya klasser på mellanstadiet och jag går vidare till att skriva på heltid och till att föreläsa om just ordspråksarbetet och hur man på ett lätt och lustfyllt sätt kan inkludera det Jag-stärkande värdegrundsarbetet via det i svenskundervisningen. 

Tolkningen klassen arbetat med denna gång passar extra bra in både för dem och mig just nu. De lämnar lågstadiet och jag läraryrket där jag sedan 1988 haft min yrkesbas i livet. 

Jag har utvecklat ordspråksarbetet under 25 års tid och alltid arbetat med det processinriktat  i mina klasser. I år var det första året som jag fick göra det med hjälp av ett tryckt läromedel. Det har varit extra roligt och utvecklande att få använda arbetet på det sättet, både för att det är en underbar känsla att se sitt arbete tryckt i bokform, men även för att när jag skrivit elevhäftet och lärarhandledningen fått vända på fler stenar och försöka formulera mina tankar så att andra lätt ska kunna ta det till sig och använda det på ett så bra sätt som möjligt i sina egna klasser. Dela med mig av erfarenheter som jag sett göra skillnad i elevers emotionella och språkliga utveckling på ett sätt så att andra kan ha glädje av det och luta sig mot det i sin egen undervisning. 

När jag skrev böckerna Värdegrund och Ordspråk var det med tanken att de är riktade främst till år 3, men det jag förstått av andra som köpt det är att lärarhandledningen fungerar lika bra även i äldre åldrar. 

Lärarhandledningen är uppbyggd på ett sätt som gör att uppgifterna är lätta att anpassa efter ålder och grupp, vilket gör att man då kan använda lärarhandledningen fristående. Jag har fått positiv feedback från både mellan och högstadiet där de arbetat med materialet. 

Dessutom har jag själv använt arbetssättet tillsammans med vuxna i form av föreläsning/workshop vilket fungerar minst lika bra som när jag använder det tillsammans med mina elever. Det händer någonting stort när man kopplar in flera sinnen, flera delar av hjärnan, får tankar att växa och när man skapar rätt förutsättningar för samtal. Samtal som sedan i sin tur skapar äkta möten mellan människor via deras tankar. Det påverkar gruppklimatet, skapar en trygghet och en kreativ känsla som gör att det man arbetar med kan ta fart.

Nu tar jag paus från läraryrket ett tag, för att skriva vidare. Det ska bli underbart att få skriva på heltid  för att låta tankarna ostört få den tid de behöver. Men det ska också bli roligt att få komma ut och föreläsa vid tillfällen, för lika pirrigt som det kan kännas innan en föreläsning - lika tillfredsställande kan det kännas efteråt om man lyckats beröra och ge något till dem som lyssnar. 

Något som fått slå rot och sedan kan fortsätta växa... och kanske t.o.m. sprida sig vidare som ringar på vattnet.