Blogginlägg för Skola365

För en tid sedan skrev jag ett inlägg på Skola365. Det är en blogg där en pedagog skriver om dagen under ett år. Fin och inspirerande idé! En blogg där man kan hämta arbetsglädje, inspiration, få tips och där man får kika in i olika pedagogers lärarvardag och ta del av deras gärningar. Få ta del av det som händer i olika klassrum runt om i landet och bli berikad - som ett utvidgat kollegium där många vill dela med sig. Idéer som kan sprida sig vidare :-)

Vill du läsa mitt inlägg kan du göra det via denna länk:
Känslomuskler & värderingsförmåga

Ett lektionsunderlag, lärarinstruktion & elevuppgifter.

Främlingar är vänner som du ännu inte känner

Här är ett exempel på ett ordspråk att använda som lektionsunderlag, tankefrö, dörröppnare och samtalsverktyg tillsammans med eleverna. 

Så här ser arbetsgången ut:

1. Ordspråket presenteras för eleverna (viktigt att ingen pratar om sin tolkning innan alla är klara med steg 2 - detta för att alla ska tränas i att utveckla sina egna tankar och att formulera dem).
2. Ordspråket tolkas enskilt i text och bild av eleverna 
3. Redovisning i grupp
4. Samtal och diskussion (lärarlett, enligt förslag att luta sig mot nedan)
5. Reflektion (nyvunna insikter och lärdomar efter redovisning & diskussion) 
6. Arbeta vidare/fördjupning för dem som vill 

_________________________________________________________________________________

Introduktion och förförståelse till dig som lärare

Kanske har klassen en ny sammansättning och känner inte varandra än? Eller så känner vi varandra för de yttre egenskaperna mer än för de inre? Vi känner varandra till utseende, fritidsintressen och var vi bor. Vi känner inte riktigt varandra på djupet. 

I sådana här situationer är det viktigt att få lära känna varandra på ett nytt sätt för att kunna se med nya ögon (värderingar). 

Syfte 

• Skapa ett bra gruppklimat
• Se möjligheter i nya möten, visa vägar till att uppnå vänskap. 
• Få alla att känna sig trygga bland nya personer, och i nya situationer.
• Väcka nyfikenheten inför att lära känna nya skolkamrater, eller gamla på nya sätt.
• Känna tillhörighet 

Elevtolkning: 

Förslag på lärarledda uppföljningar

Erfarenheter

Berätta om någon situation där du själv var helt ny. Från barndomen eller vuxenlivet, i någon idrottsförening, skolklass, nytt land eller arbetsplats dit du kom som främling. Hur kände du dig? Hur mottogs du? Hur gjorde du för att lära känna andra? Var det någon eller några andra som tog kontakt med dig? Lärde du då känna någon som betyder/betydde mycket för dig? 

Spännande tanke

Den personen / de personerna hade kanske inte betytt något för mig idag om jag inte hade ansträngt mig då för att knyta nya vänskapsband. (Låt eleverna berätta om sina liknande erfarenheter.)

Ni i den här gruppen kommer kanske att hitta vänner för livet bland era klasskamrater och skolkamrater. Undrar vad ni gör tillsammans om 1 år, 5 år, 10 år, 25 år o.s.v. Undrar om ni kommer minnas då hur allting började?

Alla i klassen kan aktivt vara med och skapa goda vänskapsband och ett gott gruppklimat. 

I en grupp där alla känner sig trygga och välkomna, hur lika eller olika man än är, fungerar allt så mycket bättre. Det är lättare att lära sig, diskutera, utvecklas och tänka i en sådan grupp. Ibland är det lättare att skapa ett bra gruppklimat om alla i gruppen är nya, som i en ny klass. Men det går och är lika viktigt att göra i en grupp som redan hängt samman ett tag. Då måste man ibland kunna bryta vissa mönster och byta ut dem mot nya som fungerar ännu bättre. 

Diskutera

Vad är ett bra gruppklimat? Hur känns det? Hur kan vi i den här klassen skapa ett bra gruppklimat? 

Vad är utanförskap? Vad är främlingsfientlighet? Vad är fördomar? Varför uppstår fördomar? Hur uppstår de? Hur kan man motverka det?

Sista frågan 

Har ni lärt er någonting nytt av arbetet med ordspråket? Vad?

Ord på vägen

Allt nytt måste övas på kontinuerligt innan det automatiskt görs av alla på ett naturligt sätt. Som en ny stig som bildas. Man måste trampa upp den genom att gå där många gånger. Om bara en eller några går där ibland blir det ju aldrig någon stig.  Kom ihåg att fortsätta bilda nya vänstigar genom att använda dem ofta.

Laborera / arbeta vidare

Presentera vad palindrom är genom att skriva ett ord baklänges på tavlan.  Skriv vilket ord du vill som är ett palindrom, för att få eleverna att själva upptäcka hur det fungerar. Berätta att det heter palindrom. Presentera sedan ordet tillit och diskutera ordets innebörd och mening. Precis som med ett palindrom måste tilliten vara lika från båda hållen, annars kan inte tillit uppstå.
Tips: Samla palindrom tillsammans i klassen.
I min klass har denna uppgift fått pågå under hela läsåret med initiativ från eleverna. De har presenterat orden för sina klasskamrater varje gång de hittat nya. De har även visat hur orden stavas och satt in dem i rätt sammanhang. Ett lätt och roligt sätt att träna ordförståelse och att beskriva. Vissa ord kan man även använda som underlag och inspiration till att skriva berättelser, eller mininoveller. 

_________________________________________________________________________________

Det här är ett av alla de elevnära ordspråk jag gjort uppgifter till. Denna ingår i temat: Möten mellan människor. 

Allt man ser och ger energi växer

Har gjort en kalender i appen Comic Life för eleverna på skolan. Den är blandad med små uppdrag, spaningar, tankefrön och goda handlingar som alla kan delta i. Eftersom jag själv är tjänstledig i år har jag ingen egen klass att öppna luckorna med, men är ändå glad över att kunna vara med på ett hörn genom att publicera de olika luckorna på Schoolsoft. (Skolans webbaserade informationsverktyg.) 

Det här är dagens lucka - den är en repris från i fjol och är en av mina favoriter. Ständigt aktuell - one size - fits all... Den varma stämningen som spreds i klassrummet i fjol när alla tog sig an uppgiften med stort allvar sitter fortfarande kvar i minnet. Likaså lärdomarna om vad som är viktigt på riktigt när de som ville delade med sig av vad de skrivit och vi pratade om det tillsammans. 

Det blev en sådan där dag som verkligen berörde och gav lärdom om verkliga värden på djupet. Idag saknar jag att inte få göra om samma procedur tillsammans med en klass, men jag gör den med och för mig själv... och känner stor tacksamhet att jag har så mycket att vara tacksam över. 

 

Daggen räcker till alla grässtrån 

Att utveckla egna tankar

Älskar att arbeta med ordspråk tillsammans med eleverna. Att låta dem tolka helt utifrån sina egna tankar, utan att vägleda eller lägga några ord i någon annans mun eller råka plantera mina egna tankefrön (vilket är lätt att göra omedvetet). För det är då det kan födas och uppstå EGNA tankar. 

För mig är det något som är extra viktigt: Att ge varje elev tillfällen och möjlighet att utveckla den egna tankeförmågan, få träna sig på att sedan uttrycka den i ord och även kontinuerlig träna att framföra sina tankar för andra. Jag tror att det inte bara utvecklar självkänsla utan även tillit till sin egen tankeförmåga och i och med det även en tilltro till att utveckla sitt civilkurage. 

Jag är övertygad om att den som kan lita till sina egna tankar inte bara mår bättre, utan även får andra att göra detsamma. 

Ett gott samvete är bästa huvudkudden

Den här veckan har klassen fått tolka ordspråket Ett gott samvete är bästa huvudkudden. 

       

      Syftet var bl.a.

• att förstå vad samvete är
• att synliggöra hur vi kan lära oss se på känslor som hjälpredor
• att förstå att det går att reparera handlingar man ångrar i efterhand genom att GÖRA förlåt
• att ge ALLA i gruppen samma insikt så de tillsammans har lättare att använda den i praktiken

Först fick alla göra sina egna tolkningar enskilt (i text och bildform). Därefter redovisade de för övriga och vi reflekterade tillsammans, lät flera av insikterna utvecklas och kopplas till exempel från elevernas egen vardag. Både från händelser som redan inträffat, och från hur man skulle kunna göra framöver när något händer t.ex. "i stundens hetta". 

Alla fick fundera över hur det känns att bli förlåten när man gjort något man ångrar. Och hur det känns att själv förlåta någon. Jag knöt ihop diskussionen med mina egna tankar och några ord på vägen: Tänk om det är så att vi har fått olika typer av känslor, även de som inte känns så bra, som guider i våra liv. Att de kan fungerar som en slags inre polis eller en hjälpsam förälder som guidar oss att göra rätt. För vår egen skull och för att relationer och annat i livet ska fungera på bästa sätt.

Alla kan göra fel oavsett ålder. Men det är inte alla som kan göra förlåt. Ett äkta förlåt är mer än bara att säga själva ordet... (och så pratade vi om och visade olika exempel på hur man kan GÖRA förlåt).

Behöver jag säga att elevtolkningen ovan är en av mina favoriter... 

Poesi tränar också känslomuskler

Poesi som väcker känslor, uppmuntrar till filosofiska diskussioner 

och bidrar till möten genom samtal GER insikter som når djupare. 

Den här är från en av Mårten Melins böcker. 

Den berör mig alltid lika starkt, varje gång jag läser den. 

Känslan tar jag med mig in i undervisningen,

jag delar med mig av den i mötet med eleverna. 

"Vi får ej välja ramen för vårt öde.
Men vi kan ge den dess innehåll."

/Dag Hammarskjöld 

Denna vecka kommer vi arbeta med ett av Dag Hammarskjölds citat i klassen. Här ovanför är ett utdrag ur lärarhandledningen som vid varje ordspråk och citat startar med en kort introduktion till läraren om syftet och målbilden med det valda ordspråket / citatet.
Där finns även förslag på samtalsunderlag, frågeställningar och uppföljningstankar efter elevernas tolkningsarbete, samt hur man kan arbeta vidare på olika sätt med olika uppgifter efter att själva tolkningarna är gjorda. Uppgifter som passar bra ihop med syftet och fördjupar de insikter man nått. Uppgifter som även kan föra tankarna vidare ytterligare ett steg.

I elevhäftet arbetar man först med sin egen tolkning av citatet i ord och bild. Därefter finns det en uppföljningssida med uppgifter som bygger vidare på och hör ihop med temat.
Här nedan är ett utdrag från uppföljningssidan i elevhäftet:

Dag Hammarskjöld är för mig en förebild. Glad att han får pryda en av våra nya fina sedlar. 

Genom det kommer även våra unga att veta vem han var och förhoppningsvis även bli intresserade av vad han stod för.