Värdegrundskalender

Det här är första luckan i skolans värdegrundskalender. Varje vardag resten under terminen kommer jag lägga upp en ny lucka (på Schoolsoft som min skola använder sig av) så att alla klasser kan ta del av den via datakanonen. 

Luckorna består av små uppdrag alla elever kan vara med och göra. Jag har gjort dem i appen Comic Life från oss i Trygghetsteamet på skolan. Tanken är att de ska fungera hela vägen från år F-6. 

Hoppas alla gillar och tar till sig morgondagens lucka... för oj så underbart det kommer kännas med så många varma leenden. 

P.S.

Jag fortsätter lägga ut kommande lucka kvällen innan resten av terminen på twitter ifall fler pedagoger runtom i landet vill låna och visa för eleverna på sina skolor. 

Twitter: @Ulrikasordsprak

Förr & Nu

I morgon kväll har vi återträff i gamla klassen från grundskolan. Vi som startade resan tillsammans på Solsidans skola någon gång på 70-talet. 

Vi som gick tillsammans i nio hela år. 

För det gjorde man förr, i alla fall som jag minns det. Före välja skola tiden. Före kunna byta skola hela tiden tiden. 

Det ska bli roligt och spännande att träffa alla gamla klasskamrater. Se om det blivit som man trott och tänkt att det skulle bli i livet, eller på vilket sätt det blev i stället. En liten stor historieresa i sig. 

Barnkonventionen har fyllt 25 år. 

Det har vi uppmärksammat i klassen på olika sätt. Vi avslutade med att tillsammans läsa Pernilla Stalfelts bok Alla barns rätt via datakanonen. En underbar bok som sår tankefrön och ger elevnära samtalsämnen som berör på olika sätt. En bok att inspireras av som ger många idéer till fortsatt arbete i klassen. Pernilla tolkar barnkonventionen genom träffsäkra illustrationer och små bildtexter, vilket är precis så jag tycker om att arbeta. Med tolkningar som underlag och grund för eleverna att fortsätta bygga på utifrån där man själv är i tanken. Utifrån vad det betyder för just den eleven.

Vi arbetar på samma sätt när vi tolkar ordspråk. Först får man tänka själv, då startar tankarna precis där man själv är vilket gör att alla kan vara med. Sen får man delge övriga sina tankar och sin tolkning, då tränar man även muntlig framställning.

De andra tränar sig att lyssna aktivt... då lär de sig förstå och känna varandra på ett djupare plan. För tankar som de annars kanske aldrig hade fått ta del av. De får upp ögonen för och blir nyfikna på andras tankar. De lär sig utveckla sin empati. De blir erbjudna nya synsätt. De blir berikade :-)

På Rädda Barnens hemsida finns information hur du lätt kan ladda ner 

Pernillas bok till en iPad, iPhone eller Android: Alla barns rätt.  

Ett gott skratt förlänger livet

Undrar hur många vuxna som tänker lika klokt i vardagsstressen som den här eleven gjorde när hon vid nio års ålder gjorde denna tolkning? 

Jag blir alltid lika fascinerad över att få ta del av mina elevers kloka tankar. Lär mig mycket nytt vid varje redovisningstillfälle, hur många grupper jag än lyssnat till genom åren vilket verkligen är en stor ynnest att få vara med om.

Tycker om att se eleverna växa, tolka, utveckla sitt tänkande och leta efter betydelser inom sig själva. Känna, tänka och leta efter sina egna ord, hitta sitt eget uttryckssätt. Lära sig lita till sina egna tankar istället för att läsa sig till eller fråga någon annan vad det betyder. För att kunna göra det måste man ofta dra ner på farten - och tänka på ett lite djupare plan. 

Det är så utvecklande att få vara med på den resan som tolkningsarbetet innebär. Se hur eleverna lär sig mer och mer under ett läsår då vi arbetar med att tolka ordspråk och citat. Hur de lär sig tänka noga själva, men också hur de lär sig att lyssna aktivt till de andras tolkningar och genom det lär känna varandra på ett nytt sätt. För varandras tankar istället för hur man ser ut eller vad man presterar på annat sätt. 

När man möts vid sådana situationer är det som att mötas på en ny slags känslomässig plattform. Det är lika nytt för alla och det blir viktigt att både lyssna och lyssnas på med respekt. Det blir viktigt att tala och samtala med ömsesidig respekt. 

Så förutom att det är en ynnest att få ta del av olika tankar är det en lika stor ynnest att se hur det byggs nya broar mellan eleverna i gruppen. Broar av intresse, respekt och förmågan att kunna se varandra med nya ögon. 

Det gör inte bara att jag känner meningsfullhet i mitt arbete, det ger mig även framtidstro.

En bok om tolerans

ur

Pernilla Stalfelts bok Vem är du?

En bok om tolerans, utgiven i samarbete mellan Teskedsorden och Rabén & Sjögren. Boken diskuterar finurligt och träffsäkert likheter, olikheter, rädslor och utanförskap. För att nå barn med olika lässvårigheter har Teskedsorden tagit fram boken som talbok. Våren 2014 gavs boken ut som trespråkig upplaga med engelsk, arabisk och svensk text. Hösten 2014 distribuerades båda upplagorna till Sveriges samtliga skolbibliotek i grundskolan.

På min skola använder vi boken som uppstartsmaterial varje hösttermin för de elever som börjar i år fyra. Detta för att klasserna då består av nya gruppkonstallationer vilket gör att vi har ett extra ansvar och ett ypperligt tillfälle att få eleverna mötas med nya förutsättningar, se på sig själva och andra med öppna hjärtan och varma ögon. Vi som arbetar i Trygghetsteamet på skolan har sammanställt förebyggande material för alla årskurser på skolan (F-6) som stöd att luta sig mot i trygghetsarbetet. 

På Teskedsordens hemsida finns lärarhandledningen till boken. Här kan du ladda ner den.
Lärarhandledningen är för dig som vill fördjupa tankar och förståelse för begreppet tolerans bland dina elever - inom ämnen som svenska, engelska, bild, drama och musik. Syftet med boken är att skapa diskussion om tolerans i åldersgruppen 9-10 år och att på sikt göra skillnad i barns attityder till varandra för ett humanare framtida samhälle.  Handledningen består av grupparbeten och individuella uppgifter indelade i fyra avsnitt:

1. Nyfikenhet -begreppet tolerans/intolerans.
2. Tankar.
3. Kommunikation.
4. Fördomar - likheter/olikheter.

Teskedsorden  har tagit fram mycket bra material för skolan hela vägen upp till gymnasiet. Viktigt material som väcker tankar i var och en, ger underlag för värdegrundsdiskussioner och samtal. Ett arbete som ger insikt, får oss att känna tillhörighet, bygger broar mellan människor och ger framtidstro. 

Det är givande att kunna identifiera sig i olika roller. 

Jag är inte bara.... 

...jag är värdegrundsarbetare också.