Gråten är själens tvättmaskin

 Introduktion till läraren

Just när man gråter känns det kanske som om man aldrig ska kunna bli glad igen. Men efter att man fått gråta ut och har gråtit klart känns det ofta mycket bättre. Då kan man ta ett djupt andetag och få tillgång till ny kraft. Plötsligt är det lättare att se klart på situationen och även att blicka framåt. 

Syfte med ordspråket:

• Våga följa sina känslor och inte skämmas för att gråta. Få andra att våga göra detsamma. 
• Vara tillåtande och erbjuda tröst och tid till den som är ledsen. 
• Fundera på hur olika känslor kan hjälpa oss i olika situationer.
• Visa att känslor har en mening och ett syfte. Då vi använder dem rätt hjälper de oss att må bra. 

Arbetsgången ser ut så här:

Tänka / Tolka 

Eleverna skriver av ordspråket som blir själva rubriken. (Använd med fördel ett papper eller en skrivbok där man både kan rita och skriva.)
Prata inte om betydelsen utan låt alla göra sin tolkning utifrån egna tankar och därefter illustrera sin text. Ibland hör bilden samman med texten, ibland blir bilden en tolkning i sig.
Det här steget går även bra att göra som läxa.

Tala / Lyssna

Man delar med sig av sin tolkning och visar upp / berättar om sin bild. 
Man får öva tal - muntligt framförande. Viktigt att trygghet råder i gruppen, att alla lyssnar aktivt på de andras tolkningar. Här blir man berikad med flera olika tankar och perspektiv.
Alla får komma till tals på lika villkor. Den demokratiska processen tränas naturligt. 

Samtal och diskussion

Först här kommer läraren in aktivt…
Nedan finns ett samtalsunderlag med förslag för läraren att luta sig mot.

Tänka / Reflektion

Synliggöra nyvunna insikter. Både dem man fått genom att utveckla sitt eget tänkande, men också hur man blivit berikad genom att lyssna på de andras tolkningar och perspektiv.

Förslag till läraren att luta sig mot (till samtalet som följer efter elevernas redovisningar av sina tolkningar)

Erfarenheter


Vad gör man med sina kläder om man råkat smutsa ner dem, kanske ramlat där det är lerigt? Jo, man tvättar dem i tvättmaskinen där de blir rena och redo att användas igen. Inget konstigt med det, eller hur?


Spännande tanke


Om du slagit dig så behöver du stanna upp en stund tills det inte gör ont längre. Då kan det vara skönt att få gråta ut och kanske bli tröstad av någon. Samma sak är det om något inte känns bra på insidan. Om du känner dig ledsen. Någon har kanske sårat dig? Du har kanske bråkat med någon och bråket gick överstyr så att ni sa saker till varandra i vredesmod? Du kanske är så arg eller ledsen att du börjar gråta - vilket faktiskt kan vara bra! 
När du gråter hjälper dina tårar dig att tvätta rent det som inte känns bra på insidan. 

Efteråt är det lättare att se klart på situationen då ”känslorna är rena igen”. Det andra har sköljts bort och åkt ut med tårarna. Man kan få ny energi och reda ut det som hänt på ett bättre sätt om man först fått gråta ut, gråta klart. Då hittar man lättare ord som kan lösa problem. Det är lättare att lyssna på och förstå andra. Lättare att förklara varför man blev ledsen och säga förlåt till någon man sårat. Det går bättre att förklara varför det gick överstyr när man inte är känslomässigt låst eller går i försvar. 


Diskutera

Vad betyder det att gå i försvar? Att låsa sig känslomässigt? Har du någon erfarenhet av det? 
Det är skönt, men ibland svårt, att säga eller göra förlåt. Har du några bra tips på hur man kan göra det? 

Sammanfattning / Ord på vägen


Kom ihåg: Att gråta ut betyder att få gråta klart. Det är alltid lättare att se klart på en situation när man inte är låst känslomässigt, d.v.s. påverkad av en stark känsla som tar över. Kom ihåg att känslor har en mening. De finns där för att hjälpa oss, använder vi dem rätt och lär oss lyssna till dem hjälper de oss att må bra igen. 

Så även om det känns som du aldrig kommer bli glad igen just när du gråter, kommer det att kännas bättre när du gråtit klart. (Att svälja gråten gör ju bara att man går omkring med en klump i halsen och känner sig fortsatt skör.) Nu när du vet det kommer du säkert bli extra bra på att trösta någon annan som är ledsen, erbjuda tröst och tid att gråta klart. Kanske även genom att säga ordspråket: Gråten är själens tvättmaskin. 

Arbeta vidare?


Vilka fler känslor finns det och hur kan de hjälpa oss i olika situationer? Kartlägg fler känslor och deras funktioner. Till exempel oro och rädsla, kan de hjälpa oss att undvika saker och situationer som är farliga för oss? Ger irritation oss kraft att säga ifrån? Ger nyfikenhet oss mod att våga prova nya saker? 

Låt eleverna rita och skriva vad de kommer fram till, enskilt eller i grupp. De kan till exempel göra en känsloguide som lär andra att lyssna och använda känslor på ett bra sätt. 

"Educating the mind without educating the heart is no education at all."

Aristoteles

När katten är borta dansar råttorna på bordet

Introduktion till läraren

Ett ordspråk som många säkert känner igen. Genom att få tillfälle att fundera på det utifrån olika synvinklar och därefter mötas i samtal och diskussion ges ett större helhetsseende som kan bidra till att betydelsen av eget ansvar synliggörs och känns mer motiverande. 

Syfte med ordspråket

• Skapa reflektion och diskussion om vilka situationer i vardagen som kan stämma in på ordspråket.
• Lära sig ta eget ansvar.
• Lära sig att inte göra saker bakom ryggen på någon. 
• Lära sig att inte göra saker man inte kan stå för.
• Ge tillfälle att diskutera etik på nätet.

Arbetsgången ser ut så här:

1. Tolkning. Eleverna skriver av ordspråket som blir själva rubriken. (Använd med fördel ett papper eller en skrivbok där man både kan rita och skriva.)
Prata inte om betydelsen utan låt alla göra sin tolkning utifrån egna tankar och därefter illustrera sin text. Ibland hör bilden samman med texten, ibland blir bilden en tolkning i sig. Det här steget går även bra att göra som läxa vilket ökar möjligheten att tänka egna tankar ostört i sin egen takt. 

2. Redovisning. Man delar med sig av sin tolkning och visar upp / berättar om sin bild. 
Man får öva tal - muntligt framförande. Viktigt att trygghet råder i gruppen, att alla lyssnar aktivt på de andras tolkningar. Här blir man berikad med flera olika tankar och perspektiv. Alla får komma till tals på lika villkor. Den demokratiska processen tränas naturligt. 

3. Samtal och diskussion. Först här kommer läraren in aktivt…
Nedan finns ett samtalsunderlag med förslag för läraren att luta sig mot.

4. Reflektion Att prata om och synliggöra nyvunna insikter. Både dem man fått genom att utveckla sitt eget tänkande, men också hur man berikats av att lyssna på de andras tolkningar och perspektiv.

Samtalsunderlag till det lärarledda samtalet efter elevernas redovisning.

Erfarenheter

Börja gärna med att berätta för eleverna om någon gång du gjort något i smyg, när tillfälle gavs.


Spännande tanke


Tänk om man hade en alldeles egen liten ”katt” som som stoppar en från att göra något som man egentligen inte ska göra. Som finns där för att hjälpa till att hålla fokus på rätt sak, eller för att hjälpa till att ta ett beslut som är bra långsiktigt istället för att göra något kortsiktigt som kanske inte leder åt rätt håll. Alla har faktiskt en egen ”katt”, den kanske kan kallas eget ansvar, samvete eller helhetsseende. Den finns där för att hjälpa dig nå längre på sikt. Lära dig att tänka större, längre och vidare. Förstå vilka kedjereaktioner som dina handlingar sätter igång.


Diskutera


Vilka situationer i skolan tycker du passar in på ordspråket?

Vilka fler tillfällen, situationer och platser kan ni komma på som andra exempel där ordspråket passar in?

Varför tror ni att det är så många som skriver saker på nätet och i sociala medier som de inte skulle säga ansikte mot ansikte till någon? Vad tycker ni om det? Vad skulle ni vilja säga till dem som gör så?

Kan ni ge olika exempel på när behövs det ”en katt” som hjälper till, som håller ordning?


Sammanfattning / Ord på vägen 


Att kunna ta eget ansvar är något som är både bra och viktigt. Både för att visa andra hänsyn och för din egen utvecklings skull. Om du är osäker inför en situation någon gång i framtiden kan du alltid stanna upp och fundera på vad ”katten” skulle göra eller ge dig för råd. 

Arbeta vidare?

1. Skriv exempel på hur du kan ta eget ansvar för:

-I skolan och för ditt skolarbete

-Hemma

-För miljön

-I dina kamratrelationer

-På internet

Arbeta kooperativt (i grupper om fyra) och delge övriga i din grupp vad du skrivit. Diskutera i gruppen och reflektera över allas tankar vad ni lärt er, vad som synliggjorts. Vilka insikter ni fått som kan hjälpa er att lyckas bättre på de olika områdena. 

2. Du som lärare kan med fördel använda dig av ordspråket för en fördjupning kring vanor, förhållningssätt och etik på nätet. 

"Educating the mind without educating the heart is no education at all."

Aristoteles