Introduktion till läraren
Den som brukar ”tävla” eller stressa blir kanske inte hjälpt av att man säger till eller tjatar. Insikt som kommer inifrån ger bättre resultat. Det här ordspråket är ett bra verktyg som kan ge egna insikter om bättre sätt att agera och motverka onödiga situationer som skapar stress.
Syfte med ordspråket:
- Lära sig att ta det lugnt och tänka på alla, inte bara på sig själv.
- Förstå att man inte behöver trängas eller stressa.
- Få insikt i att man kan vara med och skapa en trevlig stämning genom sitt sätt att vara.
- Ta vara på nuet, stunden man är i.
Arbetsgången ser ut så här:
- Tolkning. Eleverna skriver av ordspråket som blir själva rubriken. (Använd med fördel ett papper eller en skrivbok där man både kan rita och skriva.)
Prata inte om betydelsen utan låt alla göra sin tolkning utifrån egna tankar och därefter illustrera sin text. Ibland hör bilden samman med texten, ibland blir bilden en tolkning i sig.
Det här steget går även bra att göra som läxa. - Redovisning. Man delar med sig av sin tolkning och visar upp / berättar om sin bild.
Man får öva tal - muntligt framförande. Viktigt att trygghet råder i gruppen, att alla lyssnar aktivt på de andras tolkningar. Här blir man berikad med flera olika tankar och perspektiv.
Alla får komma till tals på lika villkor. Den demokratiska processen tränas naturligt. - Samtal och diskussion. Först här kommer läraren in aktivt…
Nedan finns ett samtalsunderlag med förslag för läraren att luta sig mot. - Reflektion, att prata om och synliggöra nyvunna insikter. Både dem man fått genom att utveckla sitt eget tänkande, men också genom att lyssna på de andras tolkningar och perspektiv.
Lärarlett samtal efter elevernas redovisningar:
Erfarenheter
Det finns många saker som inte tar slut, till exempel dagg, luft och vatten. Det kan vara bra att stanna upp och reflektera över det, för visst är det fantastiskt att det är så! Ibland tar man saker och ting så för givet att man glömmer bort att uppskatta dem. Berätta för eleverna om saker du uppskattar.
Spännande tanke
Tänk vad tokigt det skulle vara om kärleken bara räckte till ett barn i familjen, eller om matteuppgifterna bara räckte till halva klassen så att resten inte skulle få lära sig lika mycket. Eller om skolmaten skulle ta slut innan alla har fått sin lunch. Eller om man är på ett kalas där bullarna bara räcker till hälften av de bjudna barnen. Men det behöver man ju inte oroa sig för eftersom den som planerar lunchen eller kalaset vet hur många gäster som kommer.
Diskutera
Hur är det på vår skola? Om nu alla elever vet att maten kommer räcka till, står alla lugnt i matkön och har trevligt med dem som står intill, eller är det så att några tränger sig eller stressar ändå? Varför tror du att det är så? Skulle det kunna vara annorlunda? Hur då?
Har det hänt att det blivit bråk när klassen ska ut på rast för att några stressar och har ”vassa armbågar” när de vill ut fort? Finns det andra situationer som du tycker passar in på ordspråket?
Sammanfattning / Ord på vägen
Kom ihåg att se och uppskatta sånt som du ibland kanske tar för givet. Det kan vara ett bra recept till att stanna upp, inte stressa och även känna mer lycka i livet Stress gör ju så att man missar nuet, stunden man är i. Vilket slöseri med egen värdefull tid.
Kom ihåg att kärlek inte tar slut även om du slösar med den. Man har ju inte mindre kärlek kvar att ge efter att ha gett av den till någon man tycker om. Det kan vara till ett syskon, en förälder, en vän eller ett husdjur. Kanske är det också så att ju mer man slösar med den, desto mer av den får man tillbaka.
Arbeta vidare?
Prova att göra på något annat sätt nästa gång ni i klassen ska göra något där det lätt blir stressigt. Bestäm tillsammans vad, vilken situation ni vill förändra och hur ni kan göra istället som experiment. Om ni lyckas förändra en situation till något bättre kanske ni vill sprida tipset vidare till andra på skolan. Hur kan ni göra det?
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar